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国外幼儿园户外设计中亲近自然

来源:-北京领创伟业建筑装饰有限公司 时间:2019-04-16

导读

看到色香味这三个字,很多人都会情不自禁地把它们和菜肴联系在一起,其实在幼儿园户外设计过程中不只是“色香味”还有“形”和“声”这五个带有感观含义的字都会在设计师的笔下变成孩子们可以感知的具象。(“色香味形声”为本公司商标)


图片拍摄于丹麦

1
   色   

       色彩的运用在幼儿园空间设计中有着举足轻重的作用,和谐的色彩既可以营造良好的空间秩序感也可以促进孩子们视觉的发展。

就户外设施而言,其实没有大面积使用色彩的空间,主要是对各类设施的表面进行不同材质不同颜色的处理,让整个户外活动空间显得更加活泼。就幼儿园建筑外立面而言,色彩使用的面积相对较多。外立面的设计离不开对园所文化的解读,不同的园所文化会衍生出相对应的颜色和图案,这都是外立面很好的设计素材。如果幼儿园有自己成熟的VI系统,那么外立面的设计就可以运用系统中的颜色和元素,统一的色彩更容易让孩子们产生对坏境的归属感。

    户外在色彩上的设计有一个重要的体现就是植物的配置。与一般的住宅和公园不同,幼儿园在树种的选择上可以适当减少常绿树种的运用,多考虑一些色叶或落叶树种。落叶树一年四季的变化即是一种户外环境色彩的调节,也可以让孩子们构建生命周期、植物等相关概念。


2
   香、味   

       芳香是气味的一种,户外可以适当配置一些有香味的植物,比如栀子花,含笑,月季等,花开时的阵阵花香总能勾起孩子们的好奇心和探索欲,也是老师们开展相关课程的好教材。气味当然不止一种,还有像薄荷,艾草,迷迭香之类拥有特殊气味的植物,幼儿园户外场地中可以开辟一处“芳草园”,栽植一些便于管理的“气味植物”,在为孩子们提供丰富的嗅觉体验的同时也可以让孩子们感受到种植的乐趣。

“味”可以是嗅觉上的气味,也可以是味觉上的味道。种植园是一个很好的味觉材料供应基地。孩子们可以亲手种植一些蔬菜。从两个小叶片成长为可供食用的植株,整个生长周期都伴随着孩子们的悉心照料,吃到嘴里的味道不只有香,还有满满的成就感。

除了蔬菜,果树也是户外植物中比较青睐的选择,果树从开花到结果再到果实成熟,这个过程对孩子们来说是新奇的,他们很愿意观察记录果树生长的每个阶段,最后品尝到自己“看着长大”的水果时,那滋味早已超越了甘甜。


3
   形    

    户外场地中的每一类设施都会在设计师的笔下变着花样地呈现,比如洗手池,涂鸦墙,体能锻炼器械等,丰富的造型更能满足孩子们的审美和游戏需求。在户外我们也可以给孩子们提供一些形态上“四不像”功能模糊的设施,有时这样的设施更能激发孩子们的创造性,玩出我们想象不到的新高度。

在上文“色”的部分我们提到了幼儿园建筑的外立面,其实外立面的造型在整体户外设计上也很重要。比如欧式城堡,中式风格,简约建筑线条搭配留白与撞色等。形式和造型可以有很多变化,但前提是外立面的设计必须与建筑本身的风格相符,如果一个欧式建筑配一个中式风格的外立面造型就会显得很突兀。外立面的色彩和造型均是幼儿园园所文化的一种外现,和谐的色彩和造型既可以提高建筑品质,对孩子们来说更是一种耳濡目染的美感教育。

     “形”也可以指物体自身的形态。幼儿园户外的铺装和饰面可以竟可能多的运用不同的材质,比如鹅卵石,各类石材,木头等,这些材质有着自己特有的形态特征,孩子们可以通过手的触摸或脚的踩踏链接生活中的客观存在,丰富感知。

图片拍摄于丹麦

4
   声    

       孩子天生对声音充满好奇,户外场地中可以增设像传声筒这样具有互动性质的设施,让孩子们感受声音传播的魅力,也是进行科学探究的课程辅助。一些户外的音乐器材也是丰富孩子们听觉享受的不错选择。音乐器材除了购买成品,孩子们也可以亲自动手制作,比如运用废弃的锅碗瓢盆制作打击乐器,利用装有不同水位的杯子敲击出不同的音阶等。

创造声音固然有趣,留住声音也着实宝贵。户外空间避免过度设计,多留给孩子们一些自然的场地,让他们可以听到蝉鸣蛙叫,燕语莺声,流水潺潺,这也是一种对土地的尊重。


“色香味形声”在户外设计中的考虑旨在为孩子们打造一个多功能的开放性游戏场所,除了游戏,美劳创作,科学探究,感知觉活动等亦可在户外进行,满足孩子们全方面发展的需要。

虽然文中我们将色香味形声进行了拆分且具象的解说,但是在真正的自然环境里,我们对这些的感知是融合而微妙的,尤其对孩子们来说,自然带给他们的感知可能远远超过这些,更不能用简单的加法去机械的看待这些感知。不论我们的技术多么进步,研究多么深入,我们对自然始终要有一颗谦卑的心,也只有这样,我们的孩子才能感知到真正的尊重自然,而不只是说教。




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