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台湾交通大学育成中心

来源:儿童教育空间设计专家 时间:2017-06-21

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  多样领域感的培育场

  

  每年交通大学(NCTU)会有许多学生提出创业计画,因此提供平台让他们在此聚集与讨论,这样的空间需具备高度流动的特质,在此停留的时间、讨论的形式以及人数规模皆不同,我们思考着该如何定义这样的空间?

  

  概念上我们在空间中置入树与鸟的自然关系,来隐喻学生与育成中心,利用天花板设计置入四棵隐形大树,而大树的领域感从内部蔓延到走廊与梯厅,期望引来学生来到隐喻的鸟巢,诱发彼此来建构自我的专属鸟巢。

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  自由平面的概念

  

  本案以自由平面的概念,在基地上叠加了不同的「活动层」,当使用需求变更或活动发生时,空间随即被重新定义。透过机动性极高的活动屏风与家具,子空间的尺度从单人、双人的办公室,小组使用的研讨室、会议室,放大到可容纳上百人的演讲厅、会展厅与lounge bar,让流动的物件与各种活动需求组成了一个自由的空间领域。

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  隐喻的树下空间

  

  育成中心里企图不设置固定的墙面来界定领域,利用天花板崁入的斜屋顶是来隐喻大树下的空间,利用高低差建构出四个虚领域,跳脱实体墙面以天花高程的虚领域来界定,让较常态的事件可在此发生,也隐喻学生们在树下孕育自我的领域。

  穿透的视觉尺度

  

  循着室内屋顶的边框向外延伸出网络般的轨道系统,细轨道承载着轻量化的活动屏风,三十几片的活动屏风可以在空间中自由展开与收纳,因应人的各种活动,活动屏风以线条骨架为主结构,实体的夹板屏风只在人坐下来的高度做阻隔,屏风上下的留空让室内空间产生穿透的视觉感。

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  单纯材料的叠加

  

  从天花屋顶开始到室外的走廊与门厅,便讲究材质、厚度与组构方式的一致性,也回应大树在空间延展生长的想法。入口梯厅利用每片夹板的天然纹理不尽相同,将此特点组构一面诚实的墙面,自然朴质的墙面透过不同大小的孔洞来过滤户外的光线与风景;设计物件中,利用夹板断面纹理叠加出把手与活动柜,让材料不只是视觉美学也是有温度的触觉。


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